L’escola pública és un servei essencial per garantir la igualtat d’oportunitats, la cohesió social i l’accés universal a una educació de qualitat. Els centres educatius públics atenen una realitat cada vegada més diversa i complexa, assumint reptes educatius, socials i comunitaris que requereixen una resposta adequada en termes de recursos, planificació i suport institucional.
Des dels governs locals, per la proximitat que mantenim amb els centres educatius, les famílies i els professionals del sector, observem amb preocupació el malestar creixent que manifesta una part important de la comunitat educativa i les dificultats que afronta el sistema educatiu públic per donar resposta als nous reptes presents a les aules, i ens sentim corresponsables de traslladar aquestes inquietuds a les administracions competents.
En els darrers anys, els centres educatius del nostre territori han hagut d’afrontar una realitat cada vegada més complexa. Les aules són avui més diverses i heterogènies, fet que representa una riquesa per al sistema educatiu, però que exigeix més recursos humans, més suport especialitzat i una millor adaptació de les polítiques educatives a les necessitats reals dels centres.
La voluntat compartida de construir una escola inclusiva és un objectiu irrenunciable i àmpliament compartit per la comunitat educativa. Tanmateix, aquesta inclusió només pot ser efectiva si va acompanyada dels recursos necessaris. No és possible garantir una educació de qualitat i una atenció adequada a tot l’alumnat sense una inversió suficient, sense adequar els recursos a les necessitats dels centres i sense els professionals necessaris per donar resposta a les noves realitats educatives, socials i emocionals. En aquest sentit, preocupa especialment que el desplegament de les polítiques d’inclusió no hagi anat sempre acompanyat dels recursos humans i materials necessaris. Cal passar dels principis i les declaracions a la concreció de mesures, recursos, terminis i responsabilitats que permetin fer efectiva aquesta escola inclusiva.
L’Ajuntament vol expressar el seu reconeixement a la professionalitat, el compromís i l’esforç dels docents i de la resta de professionals dels centres educatius, que dia rere dia sostenen el sistema educatiu públic i donen resposta, sovint amb recursos insuficients, a una realitat cada vegada més complexa. La qualitat de l’educació pública és indestriable de la tasca que desenvolupen aquests professionals, i per aquest motiu és necessari escoltar les seves demandes i incorporar-les als processos de millora del sistema.
Aquesta realitat genera un malestar creixent entre els professionals de l’educació, derivat principalment de l’increment de les tasques burocràtiques i administratives, que resten temps i energia a la seva funció essencial: educar, acompanyar i atendre l’alumnat.
Alhora, observem amb preocupació com el debat públic sobre la situació educativa sovint acaba focalitzant-se principalment en les qüestions salarials, deixant en un segon terme altres reptes estructurals del sistema educatiu. Sense deixar de reconèixer la importància de les condicions laborals dels professionals, considerem que aquesta focalització desdibuixa els problemes estructurals del sistema: la manca de recursos, la insuficiència de personal de suport, la sobrecàrrega burocràtica, la dificultat de desplegar una escola realment inclusiva i la necessitat d’adaptar el model educatiu a les noves realitats socials.
Cal també reivindicar el paper fonamental de les educadores i educadors de l’etapa 0-3 anys, una etapa clau per al desenvolupament cognitiu, emocional i social dels infants. Les escoles bressol tenen un paper essencial en la detecció precoç de necessitats educatives, socials o de salut, i la seva tasca ha de ser reconeguda i integrada plenament en el sistema educatiu.
Igualment, considerem necessari avançar cap a un ampli consens educatiu que aporti estabilitat al sistema. Els canvis constants de currículums, normatives i models organitzatius dificulten la consolidació dels projectes educatius, generen incertesa entre els professionals i dificulten l’avaluació de les mesures implantades. L’educació requereix una mirada a llarg termini, basada en l’acord, la planificació i la confiança en els professionals.
La complexitat creixent de les necessitats educatives fa imprescindible una concepció més àmplia de la comunitat educativa. L’atenció integral de l’alumnat requereix la incorporació progressiva i estable de professionals especialitzats, com psicòlegs, treballadors socials, infermeria escolar, logopedes i altres perfils que actualment intervenen de manera puntual o externa. Només des d’una acció coordinada i multidisciplinària es podrà garantir una resposta adequada als reptes educatius, socials i emocionals dels centres.
També ens preocupa profundament que les tensions existents puguin acabar afectant activitats educatives de gran valor pedagògic, com les sortides, les colònies i altres activitats complementàries. Aquestes ex
periències formen part del procés educatiu i afavoreixen la convivència, el desenvolupament personal, les habilitats socials i emocionals i el coneixement del patrimoni cultural i natural de l’entorn.
Tanmateix, aquestes activitats impliquen una dedicació extraordinària per part dels docents, que no pot continuar descansant exclusivament en la seva vocació o disponibilitat personal. Si la societat considera aquestes activitats imprescindibles, cal establir els mecanismes, el reconeixement i els recursos necessaris perquè es puguin desenvolupar en condicions adequades.
Davant aquesta situació, considerem imprescindible que el Departament d’Educació i Formació Professional recuperi espais estables de diàleg i negociació amb els representants de la comunitat educativa i amb les organitzacions sindicals del sector. Els reptes que afronta el sistema educatiu requereixen consensos amplis, escolta activa i la definició d’un full de ruta compartit que permeti donar resposta efectiva a les necessitats detectades.
Finalment, recordem la necessitat que les administracions compleixin els compromisos adquirits en matèria de finançament educatiu i reforcin de manera decidida la inversió en educació, d’acord amb les necessitats del sistema i les demandes reiterades de la comunitat educativa.
Per tot això, el Ple de l’Ajuntament acorda:
Primer. Manifestar el compromís de l’Ajuntament amb la defensa d’una educació pública, inclusiva, equitativa i de qualitat, i expressar el reconeixement a la tasca que desenvolupen els docents i la resta de professionals de la comunitat educativa.
Segon. Instar el Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya a reforçar els recursos humans, materials i econòmics necessaris per donar resposta a la creixent complexitat de les necessitats educatives dels centres i garantir una atenció adequada a tot l’alumnat.
Tercer. Instar el Departament d’Educació i Formació Professional i la consellera competent a establir un espai estable de diàleg amb els representants de la comunitat educativa i les organitzacions sindicals del sector, amb l’objectiu d’acordar mesures concretes, viables i calendaritzades que donin resposta als principals reptes del sistema educatiu.
Quart. Demanar al Departament d’Educació i Formació Professional que presenti un full de ruta amb objectius, terminis i mecanismes de seguiment per avançar en el desplegament efectiu de l’escola inclusiva, la simplificació de les càrregues burocràtiques dels centres i el reforç dels recursos de suport educatiu.
Cinquè. Reivindicar el valor educatiu de l’etapa 0-3 anys i la necessitat que disposi del reconeixement, els recursos i el finançament adequats per desenvolupar plenament la seva funció educativa, preventiva i social.
Sisè. Reclamar que el reforç dels recursos educatius inclogui una presència suficient i estable de professionals especialitzats en l’atenció educativa, social i emocional de l’alumnat, d’acord amb les necessitats dels centres i del territori.
Setè. Defensar el valor pedagògic de les sortides, colònies i activitats complementàries, i instar les administracions competents a adoptar les mesures necessàries per garantir-ne la continuïtat i el desenvolupament en condicions adequades.
Vuitè. Reafirmar el paper del Consell Escolar Municipal com a espai de participació, escolta i seguiment de la realitat educativa del municipi, i traslladar-hi el contingut d’aquesta moció per tal de compartir les inquietuds i necessitats expressades per la comunitat educativa.
Novè. Traslladar aquests acords al Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya, a la Presidència de la Generalitat, als grups parlamentaris del Parlament de Catalunya, als sindicats representatius del sector educatiu, als centres educatius del municipi i als organismes de participació educativa corresponents.